UMA REFLEXÃO SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA ESCOLA BOM JARDIM

Abstract

O presente trabalho pretende analisar como o processo de inclusão acontece nos espaços escolares de ensino regular e suas contribuições com relação ao respeito à diversidade e a possibilidade de melhoria no rendimento dos alunos com deficiência visual na Escola Bom Jardim, pois se considera relevante conhecer a maneira como a formação e a inclusão de educandos com deficiência visual estão ocorrendo. Entende-se que, para que aconteça a inclusão é necessário que todos que compõem a escola tenham a consciência da necessidade de criar soluções que ajudem na integração de educandos com deficiência para que os mesmos sintam-se membros do espaço escolar. Para o alcance dos objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e de campo com enfoque qualitativo, a fim de analisar e descrever as informações coletadas. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram questionários destinados à gestora escolar, duas educadoras do Ensino Fundamental e duas mães dos discentes com deficiência visual. Perante os resultados obtidos, conclui-se que não há inclusão na escola, pois ainda há um distanciamento entre o que a escola oferece e o que realmente deve ser oferecido. Faz-se necessário, portanto muitas mudanças no contexto educacional para que a inclusão seja alcançada.