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Title: Obstáculos ao processo de ensino-aprendizagem na disciplina geografia na escola municipal Raimundo Nonato Bogéa Ribeiro/Grajaú-Ma
Other Titles: Obstacles to the teaching-learning process in the geography discipline in the municipal school Raimundo Nonato Bogéa Ribeiro / Grajaú-Ma
Authors: SILVA, Késse Maria Arruda da
Keywords: Ensino-aprendizagem;
Ensino de Geografia;
Metodologias;
Currículo;
Avaliação;
Teaching-learning;
Geography of education;
Methodologies;
Curriculum;
Evaluation.
Issue Date: 6-Apr-2016
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: No contexto da sociedade contemporânea busca-se uma superação dos métodos tradicionais de ensino com o intuito de traçar novas práticas, no qual professores e alunos consigam juntos construir um ambiente propício para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, esse desejo de renovação nas práticas de ensino tem gerado diversas discussões acerca das metodologias, currículo e meios avaliativos utilizados em grande parte das escolas públicas. Dessa forma, o presente trabalho visa analisar a respeito dos obstáculos no processo de ensino-aprendizagem da disciplina Geografia na Escola Municipal Raimundo Nonato Bogéa Ribeiro, cujo foco é destacar as principais dificuldades na utilização de metodologias adequadas, juntamente com a apresentação dos aspectos negativos que dizem respeito à utilização do currículo e o uso inadequado dos meios avaliativos. Utilizou-se como metodologia o estudo exploratório com a coleta de dados e aplicação de entrevista semiestruturada com o professor de Geografia da escola. Com os alunos fez-se uma seleção para participarem do grupo focal, também foi feito um levantamento bibliográfico sobre a temática abordada. Observa-se que existem alguns fatores que estão prejudicando o processo de ensino-aprendizagem da disciplina Geografia, como a má formação, ausência de boas metodologias e recursos didáticos, uso excessivo do livro didático, dentre outros. Tudo isso tem causado nos alunos desinteresse, estimulando-os a memorizarem os conteúdos, como também fortalecendo a concepção negativa que a disciplina possui.
Description: ABSTRACT: In the context of contemporary society seeks to overrun their traditional teaching methods in order to draw new practices in which teachers and students can together build an environment conducive to the development of teaching-learning process, this desire for renewal in practices teaching has generated many discussions about the methodologies, curriculum and evaluative methods used in most public schools. Thus, this study aims to analyze about the obstacles in the teaching of geography discipline process in Municipal School Raimundo Nonato Bogéa Ribeiro, whose focus is to highlight the main difficulties in the use of appropriate methodologies, along with the presentation of the negative aspects concern the use of the curriculum and the inappropriate use of evaluative means. It was used as methodology the exploratory study with data collection and application of semi-structured interview with Professor School of Geography. With students made up a selection to participate in the focus group, was also made a literature review on the topic addressed. It is observed that there are some factors that are hampering the process of teaching and learning of geography discipline, such as poor education, lack of good methodologies and teaching resources, excessive use of textbooks, among others. All this has caused disinterest in students, encouraging them to memorize the contents, as well as strengthening the negative conception that discipline has.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/1721
Appears in Collections:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Geografia do Campus de Grajaú

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