Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/1849
Title: Desafios da prática docente: trabalhar, ensinar e aprender nas séries finais da educação básica na cidade de Pinheiro
Other Titles: Challenges of teaching practice: work, teach and learn in the final series of basic education in the city of Pinheiro
Authors: RIBEIRO, Danivia Suelen Moreira
Keywords: Trabalho docente;
Precarização;
Ensino;
Aprendizagem;
Teaching work;
Precariousness;
Teaching;
Learning.
Issue Date: 25-Aug-2017
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: O texto apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida com um grupo de professores e alunos, vinculados ao Centro de Ensino Odorico Mendes, localizado na cidade de Pinheiro. Analisou-se o trabalho docente, seus desafios e suas implicações no processo ensino e aprendizagem a partir, da reestruturação, e nova forma de organização do trabalho realizada nos anos 1990, logo após as reformas educacionais desse período, sabendo que tais mudanças afetaram significativamente os profissionais da educação. Nesse sentido, buscou-se com a aplicação de questionários e através da pesquisa oral com professores discutir sobre as problemáticas vivenciadas por esses atores que interferem no desenvolvimento do trabalho do docente e na aprendizagem dos discentes. Acredita-se que tais situações apresentam relações diretas com a precariedade do trabalho docente. A pesquisa revela que os professores preocupam-se com a qualidade da educação a qual estão mediando, todavia, reconhecem que a jornada do trabalho docente e a precariedade financeira têm sido obstáculos para o pleno desenvolvimento da sua práxis e crescimento intelectual dos seus alunos, e manifestam inquietações com as consequências causadas à prática docente nesse século. Buscou-se expôr e enfatizar a urgência de politicas públicas voltadas para o profissional docente e suas condições de trabalho. Dessa forma, contribuiremos para a melhoria da qualidade do ensino.
Description: ABSTRACT: The present text presents the preliminary results of the research developed with a group of teachers and students, linked to the Odorico Mendes Teaching Center, located in the city of Pinheiro. We intend to analyze the teaching work, its challenges and its implications in the teaching and learning process with a view to the restructuring and the new form of work organization carried out in the 1990s, after the educational reforms of that period, knowing that such changes have significantly affected Education. In this sense, we will seek with the application of questionnaires and conversations in focus groups with students and teachers to discuss the problems experienced by these actors that interfere in the development of the teacher's work and in the students' learning. We believe that such situations present direct relationships with the precariousness of the educational work that we face. Research shows that teachers are concerned about the quality of the education they are mediating, however, they recognize that the intensification of teacher work and financial precariousness have been obstacles to the full development of their students' intellectual practice and growth. In this way, they express concern about the consequences of teaching practice in this century. Therefore, if confirmed to the initial hypotheses we will seek with the discussion set forth in this paper, to emphasize the urgency of public policies aimed at the teaching profession and its working conditions. In this sense, we will contribute to the improvement of teaching, since motivated teachers with basic working conditions tend to present satisfactory results.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/1849
Appears in Collections:TCCs do Curso de Graduação em Ciências Humanas/História do Campus de Pinheiro

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