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Title: O Bullying na sala do 5º ano do Ensino Fundamental da Unidade Escolar Educandário São Vicente Férrer e a atuação do coordenador pedagógico frente a esse desafio
Authors: FIGUEIREDO, Fernanda Melonio
Keywords: Bullying
Violência
Escola
Papel do professor e do Coordenador Pedagógico
Violence
School
Role of teacher and Pedagogical Coordinator
Issue Date: 19-Nov-2016
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: O fenômeno Bullying é apontado como um dos grandes males do século XXI dentro das escolas, no entanto, ocorre em toda a sociedade, no ambiente de trabalho e até mesmo dentro da família, chegando ainda a internet, como cyberbullying atingindo crianças, jovens e adultos de diversas classes sociais e culturas ao redor do mundo. Esta pesquisa monográfica tem o propósito de identificar se há casos de Bullying na escola pesquisada, e o posicionamento dos alunos em relação ao Bullying. Traçou-se como objetivo do projeto, Analisar o papel e as ações tanto do Coordenador Pedagógico quanto do professor diante da ocorrência do Bullying no espaço escolar; Aplicar questionários com alunos, a professora regente da sala e a Coordenadora Pedagógica sobre o Bullying; Analisar o papel do professor e do coordenador pedagógico frente ao Bullying; Verificar nas ações da professora observada o que faz para prevenir e combater o Bullying na sala de aula; Verificar se as ações por parte da professora podem resultar na ocorrência do Bullying na sala de aula.Na perspectiva de compreender como o professor e o coordenador pedagógico lidam com este fenômeno. Este trabalho mostra que o papel do professor não é somente o de prevenir e combater o Bullying na sala de aula, mas também vem mostrar que as ações dos professores frente aos alunos, ou seja, a maneira de como lidam com eles, também podem gerar o Bullying no cotidiano escolar. Os procedimentos metodológicos utilizados para a pesquisa foram pesquisa de campo do tipo descritivo e de abordagem qualitativa, estudos do referencial teórico, onde buscamos enfatizar autores como: Cleo Fante (2005), Grabriel Chalita (2008), Dan Olweus (2003), Pereira (2002) Lopes (2005), Neto (2004),entre outros e aplicações de questionários à professora regente da sala,a Coordenadora Pedagógica e mais 04 alunos da sala do 5º ano do Ensino Fundamental totalizando um publico alvo de 06 pessoas na Unidade Escolar Educandário São Vicente Férrer. A análise dos dados foi feita em consonância ao referencial teórico.
Description: ABSTRACT: The Bullyng phenomenon is pointed out as one of the great evils of the 21st century within schools, however, it occurs in all society, in the work environment and even within the family, even reaching the internet, as cyberbullyng reaching children, youth and adults Of diverse social classes and cultures around the world. This monographic research has the purpose to identify if there are cases of Bullying in the school researched, and the position of the students in relation to Bullying. The aim of the project was to analyze the role and actions of both the Pedagogical Coordinator and the teacher in the face of the occurrence of Bullying in the school space; Apply questionnaires with students, the classroom teacher and the Pedagogical Coordinator on Bullyng; Analyze the role of the teacher and the pedagogical coordinator in front of Bullyng; Check on the actions of the observed teacher what she does to prevent and combat Bullyng in the classroom; Check if the actions by the teacher can result in the occurrence of Bullyng in the classroom. In the perspective of understanding how the teacher and the pedagogical coordinator deal with this phenomenon. This paper shows that the role of the teacher is not only to prevent and combat Bullyng in the classroom, but also to show that teachers' actions towards students, that is, how they deal with them, can also generate Bullyng in everyday school. The methodological procedures used for the research were descriptive and qualitative field research, studies of the theoretical reference, where we sought to emphasize authors such as: Cleo Fante (2005), Grabriel Chalita (2008), Dan Olweus (2003), Pereira 2002), Lopes (2005), Neto (2004), among others and applications of questionnaires to the classroom teacher, the Pedagogical Coordinator and another 04 students from the fifth year of elementary school totaling a target audience of 06 people in the School Elementary School São Vicente Férrer. Data analysis was done in accordance with the theoretical framework.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/1883
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica

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