Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/2110
Title: Lei 11.645/08, com ênfase na história e cultura afrobrasileira: um confronto entre discurso e realidade em uma escola pública de São Bernardo-Ma
Other Titles: Law 11.645 / 08, with an emphasis on Afro-Brazilian history and culture: a confrontation between discourse and reality in a public school in São Bernardo-Ma
Authors: GARCIA, Kelly Cristina da Silva
Keywords: Ensino
Escola
Etnias
Sociedade
Teaching
School
Ethnic groups
Society
Issue Date: 2-Feb-2018
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: Os povos afrodescendentes são ainda alvos de preconceitos e discriminações em muitos espaços sociais e políticos. Objetivou-se com esse estudo conhecer as práticas pedagógicas relacionadas à implementação do ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana e analisar quais os problemas mais comuns encontrados no âmbito escolar no que tange à aplicabilidade da lei 11.645/08. Este trabalho consiste em uma pesquisa qualitativa, realizada em uma escola pública de São Bernardo-MA, constituída inicialmente por fundamentação teórica, seguida de aplicação de questionário direcionado a professores e alunos, e análise de conteúdo das entrevistas (alunos) com uso do software IRAMUTEQ. Observou-se que a temática é discutida frequentemente na escola, no entanto, precisa ser trabalhada de forma mais sistemática e pontual para promover a sensibilização sobre esta abordagem, não somente em datas comemorativas, mas que reflita em mudança de comportamento, no que se refere ao combate a todas as formas de preconceito. Conclui-se que as práticas pedagógicas relacionadas à implementação do ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, ainda devem ser aprimoradas para que provoquem efeitos significativos na sociedade, assim é fundamental que desde o planejamento escolar, se priorize esta temática, com intuito de dinamizar o processo de ensino, e assegurar uma formação embasada no respeito as diferenças culturais.
Description: ABSTRACT: Afro-descendant peoples are still targets of prejudice and discrimination in many social and political spaces. The objective was to know the pedagogical practices related to the implementation of the teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, and to analyze what are the most common problems encountered in the school environment with regard to the applicability of Law 11.645 / 08. This work consists of a qualitative research, carried out in a public school in São Bernardo-MA, initially constituted by theoretical foundation, followed by a questionnaire directed to teachers and students, and content analysis of the interviews (students) using IRAMUTEQ software. It was observed that the theme is often discussed at school, however, it needs to be worked out in a more systematic and timely way to raise awareness about this approach, not only on commemorative dates, but also to reflect behavior change, refers to the fight against all forms of prejudice. It is concluded that the pedagogical practices related to the implementation of the teaching of Afro-Brazilian and African History and Culture, still have to be improved so that they have significant effects in society, so it is fundamental that since school planning, prioritize this theme, with in order to stimulate the teaching process, and to ensure a formation based on respect for cultural differences.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2110
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Linguagens e Códigos/Língua Portuguesa do Campus de São Bernardo

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