Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/2672
Title: A representação das mulheres nos livros didáticos de história: análises, problematizações e debates sobre a visibilidade das mulheres em produções didáticas e escolares
Other Titles: The representation of women in history textbooks: analyzes, debates and debates on the visibility of women in educational and school productions
Authors: SILVA, Beatriz Lima
Keywords: Livro didático
Mulher
História
Textbook
Woman
History
Issue Date: 13-Jul-2018
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: Nossa investigação se orienta em um dos pilares fundamentais do exercício da docência em nosso país, a saber o livro didático. Buscamos analisar a coleção Mosaico, a qual consiste em livros didáticos de história das séries finais do Ensino Fundamental. A partir das análises, as quais orientamos, metodologicamente, na esteira da análise temática de conteúdo. Observamos que a representação das mulheres ganha notoriedade em nossa pesquisa. Justificada pelos estudos de gênero e pela história das mulheres dentro do campo amplo da análise histórica. Sabemos que os historiadores mencionam a história como o estudo das ações humanas no passado e no presente, compreendendo-a como a ciência dos homens no tempo, enxergando-a assim como problema a ser pesquisado. Nosso objetivo foi descrever as categorias presentes no tocante a visibilidade das mulheres no livro didático, a partir das imagens de mulheres contidas nos quatro volumes da coleção destinada ao Ensino Fundamental – séries finais. As representações são muito importantes, uma vez que elas comunicam elementos imprescindíveis para a análise do historiador. Ajudam a pensar paradigmas culturais, sociais e, sobretudo, históricos. Concluímos a partir das análises que há uma presença fundamental e articuladora no tocante ao ensino de história quando o mesmo se refere, pensa e interpreta a participação das mulheres no fazer e no devir histórico. Percebemos a importância da representação feminina no cotidiano das atividades escolares propostas pelo material didático, para assim, findarmos nossa investigação ressaltando a importância dos estudos de gênero no campo da pesquisa histórica e, sobretudo, no campo do ensino de história.
Description: ABSTRACT Our mission is to guide the fundamental pillars of the exercise of teaching in our country, a know the textbook. We sought to analyze a Mosaic collection, a series of textbooks on the history of the final series of elementary school. From the analyzes, such as we orient, methodologically, in the wake of the thematic content analysis. We note that the representation of business notoriety in our research. He justified the studies of gender and the history of women within the broad field of statistics. We know that historians refer to a history as the study of human actions in the past and do not present as a problem of being searched. The objective was to describe how women present did not touch the vision of women in the textbook, from the images of women contained in the volumes of the collection destined to the elementary school. The representations are very important, since they are communicative elements essential for an analysis of the historian. They help to think about cultural, social and, above all, historical paradigms. From this moment, the answer is fundamental and articulating to the teaching of history when it refers, thinks and interprets a participation of women in the making and in the historical becoming. We perceive the importance of female research in the day-to-day of school research for teaching materials, in order to find research on the importance of gender studies in the field of history and, above all, in the field of history teaching.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2672
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Ciências Humanas/História do Campus de Codó

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