Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/2771
Title: A utilização da informática no processo de ensinoaprendizagem de alunos portadores de necessidades especiais: um enfoque na Escola Lalá Ramos da Sociedade Pestalozzi em Codó-MA.
Other Titles: The use of information technology in the teaching process for the learning of students with special needs: a focus on the Lalá Ramos School of the Pestalozzi Society in Codó-MA.
Authors: LIMA, Lorena Silva
Keywords: Informática
Portadores de Necessidades Especiais.
Ensino-aprendizagem
Informatic
Special Portable Necessities
Teach-Aprehendizenship
Issue Date: 29-Jan-2018
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: O presente artigo aborda a utilização da informática no processo de ensino-aprendizagem de alunos portadores de necessidades educacionais especiais, e os desafios enfrentados pelas escolas concretizarem essa prática de fundamental importância para a inclusão dos PNEE’s no acesso a essas tecnologias. A pesquisa foi realizada na Escola Lalá Ramos, da Sociedade Pestalozzi, em Codó-MA, onde, apesar das dificuldades, os alunos têm acesso ao laboratório de informática, e um técnico instrutor que auxilia as professoras nas diversas atividades que podem ser desenvolvidas com o uso das TIC’s.
Description: ABSTRACT The present article aboard the utilization of informatics in the process of teach-aprehendizenship of pupils portable of special educational necessities and the challenge, enfrent by schools for concrete this practice of fundamental importance for the inclusion of the PNEE’s in the acess by this technologies. A search was realized in the Lalá Ramos School, of the Pestalozzi Society in Codó-MA, where despile of difficulties, the pupils hare access by laboratory of informatics and technic instructor what help the teachers in the diverses activities what can be devellopeds with use of the TIC’s.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2771
Appears in Collections:TCC de Licenciatura em Informática do Campus de Codó

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