Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/2948
Title: Interpretação dos rótulos de embalagens de cosméticos como meio de atividade investigativa no ensino de Ciências
Other Titles: Interpretation of cosmetic packaging labels as means of investigative activity in the teaching of
Authors: OLIVEIRA, Mayara Lima
Keywords: Ensino de Ciências
Cosméticos
Rótulos
Teaching Science
Cosmetics
Labels
Issue Date: 20-Dec-2018
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: O presente estudo objetivou revelar o atual nível de conhecimento sobre a leitura de rótulos de embalagens cosméticas. Diante desta pesquisa, resultou um panorama de questões referentes ao saber das alunas do ensino médio de escolas públicas estaduais da cidade de Codó- Maranhão sobre a leitura de rótulos dos cosméticos mais utilizados por elas. Sendo algo tão pertinente e de uso diário, a importância desses insumos na atualidade revelou a necessidade de conhecer seus rótulos e assim observar o entendimento do mesmo. Os resultados revelaram uma fragilidade na compreensão e conhecimento científico dessa leitura, pois a falta desse entendimento dificulta a compreensão dos componentes químicos, suas funções e reações quando agem no organismo. Ao conhecer e conseguir assimilar a rotulagem presente nestes produtos o aluno consegue autonomia para gerenciar sua forma de consumo e entender o a proposta dos produtos. A escola como formadora deve então proporcionar a mínima chance de entendimento desta leitura, para assim realizar sua função que é formar cidadãos críticos e com autonomia no conhecimento.
Description: ABSTRACT The present study aimed to reveal the current level of knowledge about the reading of cosmetic packaging labels. This research resulted in a panorama of questions related to the knowledge of the high school students of state public schools in the city of Codó-Maranhão on the reading of labels of the cosmetics most used by them. Being something so pertinent and of daily use, the importance of these inputs in the present time revealed the need to know its labels and thus to observe the understanding of the same one. The results revealed a fragility in the understanding and scientific knowledge of this reading, because the lack of this understanding makes it difficult to understand the chemical components, their functions and reactions when they act in the organism. By knowing and being able to assimilate the labeling present in these products, the student has the autonomy to manage their consumption form and to understand the proposal of the products. The school as a trainer must then provide the least chance of understanding this reading, in order to fulfill its function of forming critical citizens and autonomy in knowledge.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/2948
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Ciências Naturais /Biologia do Campus de Codó

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