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Title: Recriando saberes na escola: uma reflexão acerca do diário como suporte para a leitura e produção escrita de alunos da rede pública de ensino do povoado Coqueiro - São Bernardo/MA
Other Titles: Recreating knowledge in school: a reflection about the diary as a support for the reading and written production of students from the public school of the village Coqueiro - São Bernardo / MA
Authors: ALMEIDA, Djane Silva
Keywords: Gênero textual
Diário
Leitura
Produção textual
Genres textuels
Journal intime
Lecture
Production textuel
Issue Date: 13-Feb-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: O objetivo deste estudo é fazer uma reflexão acerca da utilização do diário como instrumento para o ensino de língua materna, a partir da sua utilização como suporte para a leitura e produção textual, buscando analisar a contribuição deste na melhoria do ensino de Língua Portuguesa, além de examinar o papel dos gêneros textuais como estratégia de ensino/aprendizado. Para tanto, utilizamos como base teórica os estudos de Alves Filho (2011), Marcuschi (2003), Lima (2008) e Távora (2008), entre outros, que tratam da noção de gêneros e de sua utilização como estratégia de ensino. Este estudo se deu por meio de uma pesquisa-ação realizada com alunos do 8º ano da escola Unidade Integrada Bernardo Alves Rodrigues, localizada na zona rural do município de São Bernardo/MA, através de oficinas de confecção de diários. A partir destas intervenções percebemos que apesar das recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNS sobre a utilização dos gêneros como ferramenta para o ensino de língua materna, ainda há um longo caminho a ser percorrido para o pleno aproveitamento das potencialidades da utilização dos gêneros como ferramenta de ensino da língua. Desse modo, a aplicação destas oficinas apontou a eficácia do gênero de diário como instrumento de ensino servindo ao professor/pesquisador tanto para o diagnóstico da turma, quanto para o planejamento de ações para a melhoria do desempenho dos educandos em relação à leitura e escrita.
Description: RÉSUMÉ L’objectif de cette étude est réfléchir sur l’utilisation du journal comme instrument d’enseignement de la langue maternelle, à partir de son utilisation comme support pour la lecture et la production de textes, on analyse sa contribution à l’amélioration de l’enseignement de la langue portugaise et on examine le rôle des genres textuels en tant que stratégie d’enseignement/d’apprentissage. Pour cela, nous utilisons comme base théorique des études de Alves Filho (2011), Marcuschi (2003), Lima (2008) e Távora (2008), parmi d’autres, qui traitent de la notion de genre et de son utilisation comme stratégie d'enseignement. La présente étude est caracterisée comme une recherche-action réalisée avec des élèves de 8ème anée de l’Unité Intégrée Bernardo Alves Rodrigues, situé dans la zone rurale de la cité de São Bernardo/MA, à travers des ateliers de fabrication de journal. À partir de ces interventions, nous avons constaté que, malgré les recommandations des Paramètres nationaux du curriculum - PCNS sur l’utilisation des gênres textuels comme outil d’enseignement de la langue maternelle, il reste encore beaucoup à faire pour l’utilisation pleinement du potentiel du genre comme outil de formation. enseignement de la langue. Ainsi, l'application de ces ateliers a mis en évidence l'efficacité du genre de journal intime en tant qu'outil pédagogique au service de l'enseignant / chercheur, tant pour le diagnostic de la classe que pour la planification d'actions visant à améliorer les performances des élèves en lecture et en écriture.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3108
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Linguagens e Códigos/Língua Portuguesa do Campus de São Bernardo

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