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dc.contributor.authorNASCIMENTO, Bruno do Lago-
dc.date.accessioned2019-05-09T12:33:18Z-
dc.date.available2019-05-09T12:33:18Z-
dc.date.issued2018-07-11-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/3162-
dc.descriptionAbstract: This study presents considerations about the need for changes in student training, particularly in the health area, in order to train professionals with skills and competences for teamwork, articulated with health and community services, as well as the development of critical thinking and the ability to learn. The objective is to demonstrate the academic experience of acquiring new knowledge and personal development during the use of Virtual Learning Objects in undergraduate discipline. For this, the Laboratory of Technological Innovations Applied to Medicine developed a questionnaire and applied it with students participating in the discipline Medical Informatics. After completing this discipline, the data collected were studied. In the analysis, a balance was obtained from the data obtained, the teams of students were allowed a review of the works and the opening for observation and evaluation of the projects, comparing them with those of other teams. It was concluded that the adopted method in the discipline brings a proposal of continuous and progressive evaluation, fostering a state of equilibration and rebalancing of participantspt_BR
dc.description.abstractEste estudo apresenta considerações acerca da necessidade de mudanças na formação de estudantes, em particular na área da saúde, no sentido de formar profissionais com habilidades e competências para o trabalho em equipe, articulado com os serviços de saúde e comunidade, bem como o desenvolvimento de pensamento crítico e capacidade de aprender. O objetivo é demonstrar a experiência acadêmica de aquisição de novos conhecimentos e desenvolvimento pessoal durante a construção de Objetos Virtuais de Aprendizagem em disciplina de graduação. Para isso, o Laboratório de Inovações Tecnológicas Aplicadas à Medicina desenvolveu um questionário e aplicou-o com alunos participantes da disciplina Informática Médica. Após o término da referida disciplina, os dados coletados foram estudados. Em análise, constatou-se equilíbrio a partir dos dados obtidos, permitiu-se às equipes de alunos uma revisão dos trabalhos e a abertura para observação e avaliação dos projetos, comparando-os com os de outras equipes. Concluiu-se que o método adotado na disciplina traz uma proposta de avaliação contínua e progressiva, fomentando um estado de equilibração e reequilibração dos participantes.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Maranhãopt_BR
dc.subjectObjetos virtuais de aprendizagempt_BR
dc.subjectTomada de consciênciapt_BR
dc.subjectEquilibraçãopt_BR
dc.subjectLearning virtual objectspt_BR
dc.subjectAwareness takingpt_BR
dc.subjectEquilibrationpt_BR
dc.titleObjetos virtuais de aprendizagem em saúde: experiência em disciplina de graduaçãopt_BR
dc.title.alternativeVirtual learning objects in health: experience in undergraduate disciplinept_BR
dc.typeOtherpt_BR
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