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Title: O coordenador pedagógico e a formação continuada: reflexões e desafios sobre a prática na Escola Isabel Almeida Silva em Vargem Grande (MA)
Authors: LAGO, Eva Rosa do
Keywords: Formação continuada
Educação Básica
Coordenador Pedagógico
Continuing Formation
Basic Education
Pedagogical Coordinator
Issue Date: 26-Nov-2016
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: O presente trabalho tem por objetivoum estudo dasexperiências de formação continuada na Escola Isabel Almeida Silva,da cidade maranhense de Vargem Grande, sugerindo uma reflexão sobre o processo, entraves e possibilidades de mudança. Descreveu igualmente, os seguintes instrumentos utilizados para efetivação da pesquisa: entrevistas com dois professores, um gestor, um Coordenador pedagógico da escola e um coordenador de formação da secretaria de Educação do município, os quais discorreram sobre experiências vivenciadas em relação à temática - O Coordenador Pedagógico e a formação continuada: reflexões e desafios na escola Isabel Almeida Silva em Vargem Grande (MA). O referencial teórico que fundamenta o estudo do objeto deste trabalho acadêmico é entre outros: Placco (2012), Geglio (2012), Veiga & Viana (2012), Alves (2015), Campos (2014). Analisouo processo de formação continuada na escola em referência, com ênfase sobre os dilemas que precisa conviver em relação ao exercício funcional de professores, nos diversos níveis de ensino da educação básica, tais como,educação infantil, ensino fundamental I e II, e EJA. Enfim, conclui destacando que a atuação do Coordenador Pedagógico enquanto formador e orientador do processo de formação continuada fica comprometido,apelo menos, de necessariamente ter que viabilizar meios para atendimentoa todas as demandas advindas deste contexto escolar.
Description: ABSTRACT: The present work approaches a study of continuing formation experiences at Isabel Almeida Silva School, in Vargem Grande city, suggesting a reflection on the process, obstacles and possibilities of changing. It describes yet the following instruments used to carry out the research: interviews with teachers, principals and coordinators, who spoke about experiences lived in relation to the subject in question. It mentions the theoretical referential that fundaments the study of the object of this academic work, such as, Placco (2012), Geglio (2012), Veiga&Viana (2012), Alves (2015), Campos (2014). It analyzes the process of continuing formation in the school in reference, with emphasis on the dilemmas that need to live with relation to the functional exercise of teachers, in the various levels of teaching of basic education, such as kindergarten, elementary school I and II, and EJA. Finally, It concludes by highlighting that the performance of the Pedagogical Coordinator as trainer and orientator of the continuating formation process will stay committed at least unecessarily of having to viabilise means to meet all the demands arising from this school context.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3332
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica
Especialização a Distância em Coordenação Pedagógica

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