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Title: Tecnologia e educação: a atuação da coordenação pedagógica no acompanhamento e orientação à utilização de vídeos na educação infantil
Authors: REGO, Leila Fernanda Mendes Everton
Keywords: Educação Infantil
Recursos pedagógicos
Vídeo
Coordenação Pedagógica
Child Education
Pedagogical resources
Pedagogical Coordination
Issue Date: 3-Dec-2016
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: Este estudo teve como objetivo analisar a ação da coordenação pedagógica no acompanhamento da rotina docente na educação infantil, no que tange à seleção e utilização de vídeos como recursos pedagógicos. Para tanto, foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação da rotina pedagógica nas turmas da Educação Infantil em uma UEB no município de Paço do Lumiar -MA e questionários de perguntas abertas e fechadas direcionadas aos docentes, coordenação pedagógica e gestão. Com o intuito de ampliar a visão sobre o assunto e possibilitar uma análise reflexiva acerca dos resultados obtidos, buscou-se fundamentar esta pesquisa em teóricos como MORAN (2007), SETTE (2005) e LIBÂNEO (2005). A utilização de vídeos como recursos pedagógicos em turmas de educação infantil tornou-se uma rotina. As crianças são fascinadas por imagens, assim, o vídeo tem sido visto como uma excelente estratégia. Entretanto, planejar a utilização desse recurso requer responsabilidade e compromisso docente, pois os objetivos precisam estar bem definidos para que se atinjam resultados verdadeiramente proveitosos. O coordenador pedagógico, como parte do grupo gestor da instituição, é figura essencial para atuar na articulação e contribuição de práticas pedagógicas eficientes e eficazes. Percebeu-se, então, que o processo de seleção, execução e avaliação de vídeos como recurso pedagógico nas turmas de Educação Infantil da escola pesquisada, não contempla os cuidados necessários para resultados pedagogicamente satisfatórios. Da mesma forma, a atuação da coordenação pedagógica nesse processo não tem sido suficiente para torná-la uma estratégia eficiente e eficaz.
Description: ABSTRACT: This study had as objective to analyze the action of pedagogical coordination in the accompaniment of the teacher routine in the children's education, in what concerns the selection and use of videos as pedagogical resources. In order to do so, the observation of the pedagogical routine in the classes of Early Childhood Education in a UEB in the municipality of Paço do Lumiar -MA and questionnaires of open and closed questions addressed to teachers, pedagogical coordination and management were used as instruments of data collection. In order to broaden the view on the subject and make possible a reflexive analysis about the obtained results, we sought to base this research on theoreticians such as MORAN (2007), SETTE (2005) and LIBÂNEO (2005). The use of videos as educational resources in early childhood classes has become a routine. Children are fascinated by images, so video has been seen as an excellent strategy. However, planning the use of this resource requires teacher responsibility and commitment, since the objectives need to be well defined to achieve truly beneficial results. The pedagogical coordinator, as part of the management group of the institution, is an essential figure to act in the articulation and contribution of efficient and effective pedagogical practices. It was noticed, then, that the process of selection, execution and evaluation of videos as a pedagogical resource in the classes of Early Childhood Education of the researched school does not contemplate the necessary care for pedagogically satisfactory results. Similarly, the performance of pedagogical coordination in this process has not been enough to make it an efficient and effective strategy.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3333
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica
Especialização a Distância em Coordenação Pedagógica

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