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Title: Os desafios do coordenador pedagógico na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA): acompanhamento do processo de planejamento na U. E. João Soares Araújo
Authors: SILVA, Lourisval Mendes da
Keywords: Desafios
Coordenador pedagógico
Educação de Jovens e Adultos
Planejamento
Challenges
Pedagogical Coordinator
Youth and Adult Education
Planning
Issue Date: 26-Nov-2016
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: O presente trabalho buscou refletir acerca de uma pesquisa realizada na unidade escolar João Soares de Araújo, junto aos professores que trabalham com a modalidade Educação de Jovem e Adulto - EJA. Teve como objetivo geral, analisar os desafios do coordenador pedagógico, a luz do processo de elaboração e execução do planejamento e específicos, - identificar os desafios do coordenador pedagógico, junto aos professores no processo de elaboração e execução do planejamento escolar na modalidade eja, - verificar as estratégias desenvolvidas no ato da execução do planejamento na contemplação do todo no processo de ensino – aprendizagem, - ampliar sistematicamente o conhecimento no âmbito do processo do planejamento e de sua execução na sala de aula. Como pressupostos teóricos: Gadotti e Romão (2007 e 2008), Moura (2004) e Oliveira & Paiva (2004) nos fazem refletir sobre a modalidade EJA, e com Dalmás (1994 & 2008), Piletti (1995), Libâneo (2001 & 2004) e Vasconcellos (2006 & 2008) na ampliação dos conhecimentos referente ao processo de elaboração e execução do planejamento. A metodologia utilizada foi de uma abordagem qualitativa, tendo como campo empírico U. E. João Soares Araújo, sendo os sujeitos os quatro professores que trabalham na EJA. O resultado relevante quanto ao perfil dos professores e diante das dificuldades encontradas para desenvolver uma educação com um maior padrão de qualidade. Portanto, confirma - se que são vários os desafios do coordenador pedagógico
Description: ABSTRACT: The present work sought to reflect on a research carried out in the João Soares de Araújo school unit, together with the teachers who work with the Youth and Adult Education modality - EJA. The main objective of the study was to analyze the challenges of the pedagogical coordinator, in the light of the process of planning and execution of the planning, and - to identify the challenges of the pedagogical coordinator, together with the teachers in the process of elaboration and execution of school planning in the eja mode. To verify the strategies developed in the execution of the planning in the contemplation of the whole in the teaching - learning process, - to systematically extend the knowledge within the scope of the planning process and its execution in the classroom. As a theoretical assumption, Gadotti and Romão (2007 and 2008), Moura (2004) and Oliveira & Paiva (2004) reflect on the EJA modality, and with Dalmás (1994 & 2008), Piletti 2004) and Vasconcellos (2006 & 2008) in the expansion of the knowledge related to the process of elaboration and execution of the planning. The methodology used was of a qualitative approach, having as empirical field U. E. João Soares Araújo, being the subjects the four teachers who work in the EJA. The relevant result regarding the profile of teachers and the difficulties encountered to develop an education with a higher standard of quality. Therefore, it is confirmed that there are several challenges of the pedagogical coordinator
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3336
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica
Especialização a Distância em Coordenação Pedagógica

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