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Title: A atuação do coordenador pedagógico na formação continuada do docente: um estudo na UI. Acadêmico José Sarney, Santa Luzia-MA
Authors: SOUSA, Irismar da Silva de
Keywords: Coordenador pedagógico
Formação docente
Cotidiano escolar
Trabalho Pedagógico
Pedagogical Coordinator
Teacher training
School routine
Pedagogical work
Issue Date: 26-Nov-2016
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: Este trabalho apresenta uma análise da a atuação do coordenador pedagógico na formação continuada dos docentes, tendo como objetivo compreender a atuação do coordenador pedagógico na formação continuada do professor diante de tantas atribuições, através de um estudo na Unidade Integrada Acadêmico José Sarney. Para tanto, realizou-se pesquisa abordagem bibliográfica e pesquisa de campo com qualitativa. Assim, a pesquisa bibliográfica apresenta os pressupostos teóricos sobre a temática, traçando um panorama histórico, o que a legislação assegura sobre a coordenação pedagógica, o seu cotidiano escolar e atuação na formação continuada do docente. Na pesquisa qualitativa realizou-se estudo sobre o coordenador pedagógico em Santa Luzia, além da pesquisa in loco, com caracterização da escola campo, dos procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa e a análise de dados coletados através da aplicação de questionários com 02 coordenadores pedagógicos e 19 professores, buscando refletir à luz dos teóricos que embasaram a pesquisa sobre o processo de formação continuada e de que forma o coordenador pedagógico atua na escola pesquisada. Dessa forma, obtêm-se como resultados, além da reflexão sobre a atuação do coordenador pedagógico na formação continuada do decente na escola pesquisada, uma fonte de pesquisa para acadêmicos, professores, coordenadores pedagógicos ou outras pessoas que se interessem pela temática.
Description: ABSTRACT: This paper presents an analysis of the performance of the pedagogical coordinator in the ongoing training of teachers, aiming to understand the performance of the pedagogical coordinator in the teacher 's continuing education in the face of so many attributions, through a study in the Integrated Academic Unit José Sarney. For that, a research was carried out on a bibliographical approach and a qualitative field research. Thus, the bibliographical research presents the theoretical assumptions about the theme, tracing a historical panorama, what the legislation assures about the pedagogical coordination, its daily school life and acting in the continued formation of the teacher. In the qualitative research, a study was carried out on the pedagogical coordinator in Santa Luzia, besides the on-site research, with characterization of the field school, methodological procedures used in the research and the analysis of data collected through the application of questionnaires with 02 pedagogical coordinators and 19 Teachers, seeking to reflect in the light of the theoreticians who based the research on the process of continuing education and how the pedagogical coordinator works in the school researched. In this way, we obtain as results, besides the reflection on the pedagogical coordinator's performance in the continued formation of the decent one in the researched school, a research source for academics, teachers, pedagogical coordinators or other people who are interested in the subject.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3341
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica
Especialização a Distância em Coordenação Pedagógica

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