Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/3347
Title: O Coordenador Pedagógico e a Avaliação do Processo Ensino aprendizagem: Avaliação ou Verificação?
Authors: CHAVES, Tiane Maria Mendes
Keywords: Coordenador pedagógico
Professor
Avaliação da aprendizagem
Pedagogical coordinator
Teacher
Evaluation
Verification
Issue Date: 9-Feb-2017
Publisher: UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
Abstract: A presente pesquisa trata da ação do coordenador pedagógico frente ao processo de avaliação da aprendizagem desenvolvido pelos professores de uma escola pública da educação básica. A avaliação da aprendizagem, embora constitua um tema bastante relevante e complexo, a literatura que a aborda ainda é escassa, no entanto no desenvolvimento desta pesquisa, nos apoiamos em Luckesi (1999), Sousa (1986) entre outros para atingir o objetivo desta pesquisa que é avaliar a atuação do coordenador pedagógico junto aos docentes da educação básica, no processo de avaliação de aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa que se preocupa com a percepção dos sujeitos na pesquisa captados por diferentes instrumentos. Neste caso utilizamos questionários aplicados a quatro coordenadores pedagógicos da escola em estudo. Os resultados da pesquisa apontam que o coordenador pedagógico constatou em sua prática de avaliação que ainda está acontecendo à verificação e para superar esse tipo de avaliação são realizados estudos, discussões, seminários entre outros com os professores da educação básica.
Description: ABSTRACT: This research treats the pedagogical coordinator’s action concerning learning assessment process developed by teachers of one of the public schools of the basic education. Respecting the learning assessment, although it is a very relevant and complex subject, the literature which addresses this issue is still rather scarce, however, in the development of this research, we rely on Luckesi (1999), Sousa (1986), among others, in order to reach the objective of this research which is evaluate the pedagogical coordinator’s acting with the teachers of basic education, in the process of student learning assessment, in order to contribute to the overcoming of practices of verification of learning of those present in school. This research was developed in a qualitative approach which is concerned with the perception of the individuals in the research captured by different instruments. In this case we used a questionnaire applied to four pedagogical coordinators of the school under study. The results of the research indicate that the pedagogical coordinator has found in his evaluation practice that the verification is still happening and to overcome this type of practice, studies, discussions, seminars, among others, are realized with teachers of basic education.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3347
Appears in Collections:Monografias de Especialização em Coordenação Pedagógica
Especialização a Distância em Coordenação Pedagógica

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