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Title: A implementação da Lei nº 10.639/2003 na escola Centro de Ensino Estado do Ceará
Other Titles: The implementation of Law n. 10.639 / 2003 at the State of Ceará State School
Authors: LOPES, Maria Camila Matos
Keywords: Lei nº 10.639/03
Educação
Relações étnico-raciais
Movimento negro
Law 10.639 / 03
Education
Ethnic-racial relations
Black movement
Issue Date: 5-Jul-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: A presente pesquisa monográfica ocorreu na escola Centro de Ensino Estado do Ceará localizado no município de Bacabal-MA e buscou investigar a implementação da Lei nº 10.639/03 e como esta se aplica dentro do ambiente escolar, de maneira que na construção da monografia e em sua contextualização se tema valorização da história e cultura Afro-brasileira e Africana, assim tendo o negros (as) como papel principal na construção da história do país. No decorrer da pesquisa se estudou as relações raciais e o racismo no Brasil, bem como a população negra e como está inserida na história do país, demonstrando que ao longo dos anos a população negra dentro das relações raciais era somente para trabalhar para o senhores, sendo vítima do racismo, preconceito e discriminação por parte da sociedade. Durante muitos anos o seu papel na construção do país foi mantida no silêncio, desde do espaço escolar aos quais o direito a educação eram negados, sendo neste período a educação era voltada somente para aqueles que eram considerado da elite brasileira, onde os conteúdos escolares por sua vez não condiziam com a realidade brasileira, assim havendo reivindicação por uma educação étnico-racial na sociedade, por conseguinte, tendo a população negra lutando por direito a educação no país, que até então eram negados. Dentro dos movimentos negros que surgiram o que tem papel principal é a atuação dos povos negros de forma importante para que a sua população tivesse educação, e para que houvesse o combate ao racismo, preconceito e discriminação, tendo como uma das principais conquistas a Lei nº 10.639/03, que traz a História e a Cultura Afro-brasileira e Africana e as Relações Étnicos-Raciais para os conteúdos escolares. Desta forma, questiona-se como esses conteúdos são inseridos no ambiente escolar sobretudo no ensino da sociologia. No decorrer desta pesquisa foi utilizada como metodologia a pesquisa qualitativa a partir de entrevistas semiestruturada, composta por perguntas relacionadas com o tema da pesquisa, com o seu espaço amostral com alunos do ensino médio, professor de sociologia e a diretora da escola que constituíram os sujeitos da pesquisa, todos participantes da escola Centro de Ensino Estado do Ceará.
Description: ABSTRACT The present monographic research took place at the State of Ceará Teaching Center School located in Bacabal-MA and sought to investigate the implementation of Law No. 10.639 / 03 and how it applies within the school environment, so that in the construction of the monograph and in its contextualization is feared appreciation of Afro-Brazilian and African history and culture, thus having black people as the main role in the construction of the country's history. Throughout the research, racial relations and racism were studied in Brazil, as well as the black population and how it is inserted in the history of the country, showing that over the years the black population within race relations was only to work for you, being a victim of racism, prejudice and discrimination by society. For many years its role in the construction of the country was kept silent, from the school space to which the right to education was denied, in this period education was focused only on those who were considered of the Brazilian elite, where school content by In turn, they did not match the Brazilian reality, thus claiming for an ethnic-racial education in society, therefore, with the black population fighting for the right to education in the country, which until then were denied. Within the black movements that emerged, the main role is the role of black people in an important way so that their population had education, and that there was the fight against racism, prejudice and discrimination, having as one of the main achievements Law no. 10.639 / 03, which brings Afro-Brazilian and African History and Culture and Ethnic-Racial Relations to the school contents. Thus, it is questioned how these contents are inserted in the school environment especially in the teaching of sociology. During this research was used as methodology the qualitative research from semi-structured interviews, composed of questions related to the research theme, with its sample space with high school students, sociology teacher and the school principal who constituted the subjects. of the research, all participants of the State of Ceará Teaching Center school.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/3829
Appears in Collections:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Sociologia do Campus de Bacabal

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