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Title: EDUCAÇAO DO CAMPO VERSUS EDUCAÇÃO RURAL: as contradições presentes na realidade das escolas na zona rural do município de imperatriz - MA.
Other Titles: FIELD EDUCATION VERSUS RURAL EDUCATION: the present contradictions in the reality of schools in the rural area of the municipality of imperatriz - MA.
Authors: SOUSA, Antonia Gonçalves de
Keywords: Educação do campo; Movimentos sociais; Projeto Político-Pedagógico
Field Education; Social Movement; Political Pedagogical Project
Issue Date: 5-Jul-2019
Publisher: UFMA
Abstract: A presente pesquisa tem como principal objetivo analisar as contradições entre o projeto de educação do campo e educação rural em Imperatriz - MA a partir de uma reflexão crítica do projeto político-pedagógico-PPP de três escolas sendo: Humberto de Campos, Tomé de Sousa e Dom Pedro I situadas na estrada do Arroz a 40km da sede. Análise comparativa do que é proposto nos projetos políticos-pedagógicos das escolas pesquisadas referente as necessidades educacionais das pessoas do campo, a intenção é confrontar o conteúdo dos projetos políticos pedagógicos com as Diretrizes Operacionais de Educação para as Escolas do Campo e com a concepção de educação do campo estabelecida pelos movimentos sociais camponeses. No intuito de efetivar esta pesquisa, caracterizamos os seguintes aspectos como eixos norteadores: capital e trabalho no processo de modernização do município de Imperatriz; os conflitos sociais na luta pela terra e educação. Tomamos como procedimento metodológico a pesquisa bibliográfica, documental e de campo.
Description: This research aim analyze the contradiction among the Field Education Project and Rural Education at Imperatriz (MA) as of a critical consideration of the Political Pedagogical Project (PPP) of the three schools: Humberto de Campos, Tomé de Sousa e Dom Pedro I located at “Estrada do Arroz” (Rice Road) around 40km from Imperatriz. The comparative analysis of political pedagogical project has a general aim confronting these political pedagogical project with Operating Guidelines Education to Field School and such as with a Field Education conception settle by the Rural Social Movement. In order to set out this research we look at following aspects as mainspring: capital and work in the processo of modernization at Imperatriz; social conflicts to the land and education. We take into account as methodological procedure the bibliographic-documental and field research.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4008
Appears in Collections:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Sociologia do Campus de Imperatriz

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