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Title: SABERES POPULARES E O ENSINO DE CIÊNCIAS: A TRADIÇÃO DO CHÁ COMO VETOR PARA PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA.
Other Titles: POPULAR KNOWLEDGE AND SCIENCE TEACHING: TEA TRADITION AS A VECTOR FOR PROMOTING SCIENTIFIC LITERACY.
Authors: PINHO, Rozinete Guimarães de
Keywords: Saberes Populares e Científicos; Ensino de Ciências; Chás Medicinais
Popular and Scientific Knowledge; Science Teaching; Medicinal Teas
Issue Date: 19-Jul-2019
Publisher: UFMA
Abstract: O ato de ensinar ciências no atual momento exige dos profissionais competências específicas, sendo esse fator proveniente da formação acadêmica e da relação direta do saber aplicar práticas educativas científicas e sociais. O presente trabalho teve como objetivo identificar e catalogar saberes populares dos alunos sobre o chá utilizados no cotidiano popular dos alunos. Nessa perspectiva a educação científica deve se apresentar prestigiando além dos saberes científicos, mas também o diálogo com outras formas de conhecimento como, por exemplo, o tradicional/popular. Desta forma construiu-se sequência didática destinada a alunos do 8° e 9° ano da Educação de Jovens Adultos e Idosos – EJAI do município de Codó-MA. O estudo teve por base em uma pesquisa qualitativa, esse tipo de abordagem assume uma perspectiva de verificação de diferentes significados no campo das ciências. Para a coleta de dados foram utilizados questionamentos em atividades escritas a serem produzidos pelos alunos (textos individuais), para verificação de estruturação de argumentos explicativos vindo da exposição de suas ideias prévias. Os resultados desta pesquisa foram através de blocos de análises que se agrupou em categorias. No que se refere a categoria família os dados revelaram que todos os alunos possuem conhecimentos sobre chás como algo que vem de família , portanto, que o uso dos chás é uma tradição antiga, presente nas famílias brasileira em várias décadas e repassadas principalmente pelos mais velhos desse grupo.
Description: The act of teaching sciences in the current moment demands from the professionals specific skills, being this factor coming from the academic formation and from the direct relation of the know to apply educational scientific and social practices. The present work had as objective to identify and to catalog popular knowledge of the students on the tea used in the popular everyday of the students. In this perspective, scientific education must present itself in addition to scientific knowledge, but also dialogue with other forms of knowledge, such as traditional / popular. In this way a didactic sequence was developed for 8th and 9th year students of the Education of Young Adults and Elders - EJAI of the municipality of Codó- MA. The study was based on a qualitative research, this type of approach assumes a perspective of verification of different meanings in the field of sciences. For the collection of data questions were used in written activities to be produced by the students (individual texts), to verify the structuring of explanatory arguments coming from the exposition of their previous ideas. The results of this research were through blocks of analysis that were grouped into categories. Regarding the family category, the data revealed that all students have knowledge about teas as something that comes from the family, therefore, that the use of teas is an old tradition, present in the Brazilian families in several decades and passed on mainly by the older ones of this group.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4027
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Ciências Naturais /Biologia do Campus de Codó

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