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dc.contributor.authorSILVA, Délia Maria Garcês-
dc.date.accessioned2019-11-21T18:26:02Z-
dc.date.available2019-11-21T18:26:02Z-
dc.date.issued2019-08-15-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/4078-
dc.descriptionABSTRACT Information and Communication Technologies are a means of interaction between individuals widely used from the technological revolutions that occurred in the world in the second half of the twentieth century. Such technologies had educational implications. The present monographic work aims to analyze the historical course of Information and Communication Technologies within the educational scope and discuss how they are inserted within the context of the teaching-learning process in the Geography discipline. Teachers' perceptions and experiences in the use of information and communication technologies and how resources are used at school were analyzed. As a methodological procedure, we made a bibliographic review of authors who gather knowledge around the definition of Information and Communication Technologies, such as MILK. (2009) and Geraldi and Bizelli (2011), authors who bring concepts and the historical constitution of the use of ICT in education. Consideration was given to the construction of the research, the educational policies employed around the world focusing on the work of Baima (2014) and also to official documents in Brazil, such as the National Curriculum Parameters (NCPs) and the Common National Base (BNCC) in the area of geography and the objectives to be achieved in the teaching of geography in elementary school. In addition, we conducted a fieldwork at José de Freitas Municipal School, which initially made a diagnosis of the school and interviews with the Geography Teachers of Elementary School.pt_BR
dc.description.abstractAs Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS) são um meio de interação social muito utilizado, a partir das revoluções tecnológicas ocorridas no mundo na segunda metade do século XX. Tais tecnologias tiveram implicações no âmbito educacional. O presente trabalho monográfico tem como objetivo analisar o percurso histórico das Tecnologias da Informação e Comunicação dentro do âmbito educacional e problematizar como as mesmas estão inseridas dentro do contexto do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia. Foram analisadas as percepções e experiências dos professores no uso das tecnologias da informação e comunicação e como os recursos são utilizados na escola. Como procedimento metodológico, fizemos revisão bibliográfica de autores que congregam conhecimento em torno tanto da definição das Tecnologias da Informação e Comunicação, como LEITE (2009) e Geraldi e Bizelli (2011), autores que trazem conceitos e a constituição histórica do uso das Tics na educação. Foram levados em consideração para a construção da pesquisa, as políticas educacionais empregadas ao redor do mundo com enfoque no trabalho de Baima (2014) e também a leitura de documentos oficiais no Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e a Base Nacional Comum (BNCC) na área da Geografia e os objetivos a serem alcançados no ensino de Geografia no ensino fundamental. Além disso, realizamos um trabalho de campo na Escola Municipal José de Freitas, no qual em um primeiro momento foi realizada uma diagnose da escola e entrevistas com os Professores de Geografia do Ensino Fundamental.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Maranhãopt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectTICSpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectGeographypt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subjectTICSpt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.titleO uso das tecnologias da informação e comunicação no ensino de geografia: a experiência dos professores da Escola Municipal José de Freitas em São Bernardo -MApt_BR
dc.title.alternativeThe use of information and communication technologies in geography teaching: the experience of teachers at José de Freitas Municipal School in São Bernardo -MApt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Appears in Collections:TCC de Graduação em Ciências Humanas/Sociologia do Campus de São Bernardo.

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