Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/4093
Title: Cinética química no livro didatico
Other Titles: Chemical kinetics in the textbook
Authors: SOARES JUNIOR, Francisco Teixeira
Keywords: Livro didático
Cinética Química
Ensino
Textbook
Chemical Kinetics
Teaching
Issue Date: 3-Jul-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: O livro didático é uma ferramenta pedagógica presente no âmbito das instituições de ensino, e ainda que haja os avanços tecnológicos, a inovação, dentre os inúmeros recursos utilizados no ensino, o livro didático vem resistindo com eficácia, não sendo para muitos uma ferramenta obsoleta, mas ao contrário, única e indispensável. O presente trabalho teve como objetivo geral: Analisar a apresentação dos conteúdos de “Cinética Química” nos livros didáticos entre os períodos de 2009-2020. Os objetivos específicos da pesquisa consistiram em: Verificar a existência ou não de atividades experimentais no conteúdo Cinética Química empregados em livros didáticos destinados ao ensino médio; Identificar se as atividades experimentais apresentadas nos livros didáticos dentro do assunto Cinética Química são adequados para sistematização do conteúdo; Identificar se as atividades experimentais dispõem de procedimentos práticos e materiais acessíveis para desenvoltura nas aulas; Identificar se apresentam questionamentos reflexivos pós atividades experimentais; Identificar presença de imagens/ilustrações que favoreça a melhor compreensão da temática. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental realizada em quatro (04) livros didáticos de química utilizados em uma escola pública estadual de Luzilândia-PI, mais precisamente o conteúdo cinética química. Com a pesquisa constatou-se que o conteúdo de cinética química dentro dos livros analisados possui sugestões de experimentos práticos que proporcionam questionamentos e boas imagens para melhor entendimento da temática, favorecendo assim, o ensino e a aprendizagem.
Description: ABSTRACT The textbook is a pedagogical tool present within educational institutions, and although there are technological advances, innovation, among the many resources used in teaching, the textbook has been resisting effectively, and for many is not an obsolete tool, but on the contrary, unique and indispensable. The present work had as general objective: To analyze the presentation of the contents of "Chemical Kinetics" in textbooks between the periods of 2009-2020. The specific objectives of the research were: To verify the existence or not of experimental activities in Chemical Kinetics content used in textbooks intended for high school; To identify if the experimental activities presented in the textbooks within the Chemical Kinetics subject are adequate for systematization of the content; Identify if the experimental activities have practical and material procedures accessible for resourcefulness in class; Identify if they present reflective questions after experimental activities; Identify the presence of images / illustrations that favors a better understanding of the theme. The methodology used was the documentary research carried out in four (04) textbooks of chemistry used in a state public school in Luzilândia-PI, more precisely the chemical kinetic content. With the research, it was verified that the content of chemical kinetics within the analyzed books has suggestions of practical experiments that provide questions and good images for a better understanding of the subject, thus favoring teaching and learning.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4093
Appears in Collections:TCC de Graduação em Ciências Naturais/Química do Campus de São Bernardo.

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