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Title: A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E LUDICIDADE NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Other Titles: THE IMPORTANCE OF AFFECTIVITY AND LUDICITY IN THE INITIAL SERIES OF ELEMENTARY SCHOOL
Authors: CARVALHO, Eurilene Silva de
Keywords: Aprendizado;
Afetividade;
Educador
Learning;
Affection;
Educator
Issue Date: 23-Sep-2021
Publisher: UFMA
Abstract: A afetividade é definida como um conjunto de emoções, sentimentos e sensações presentes na vida de todo ser humano. Para ter melhor compreensão do termo afetividade, é necessário analisar e compreender a teoria da psicogênese da pessoa completa. Apesar do grande número de teorias, opiniões, modelos e propostas atuais, não há consenso sobre qual é a metodologia mais adequada para o ensino da aprendizagem. Esse trabalho tem por objetivo verificar a influência da afetividade e aprendizagem no ensino fundamental menor, o papel desempenhado pelo educador e as estratégias que facilitam a inserção da aprendizagem na vida da criança a partir do ensino fundamental. O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, por considerar imprescindível relacionar os pensamentos de natureza teórica de maneira que este sirva de embasamento, de interpretação de preceitos, de significado dos dados, buscando ligação entre os pensamentos de natureza pessoal com os fundamentos teóricos dos autores. Conclui-se que deve existir para que aconteça essa mudança de olhar, não só das professoras, onde me incluo enquanto educadora, mas do meu olhar, em particular, enquanto pedagoga. Também é preciso entender que o objetivo da Educação Fundamental não é a alfabetização, mas a construção de conceitos e o desenvolvimento de habilidades, sendo o movimento um dos principais meios para o processo de ensino aprendizagem nos primeiros anos de escolaridade.
Description: Affection is defined as a set of emotions, feelings and sensations present in the life of every human being. In order to have a better understanding of the term affectivity, it is necessary to analyze and understand the theory of psychogenesis of the whole person. Despite the large number of current theories, opinions, models and proposals, there is no consensus on the most appropriate methodology for teaching learning. This work aims to verify the influence of affectivity and learning in lower elementary school, the role played by the educator and the strategies that facilitate the insertion of learning in the adolescent's life from elementary school onwards. The present study is a bibliographical research, considering it essential to relate the thoughts of a theoretical nature in a way that it serves as a foundation, interpretation of precepts, meaning of the data, seeking a connection between thoughts of a personal nature with the theoretical foundations of the authors. It is concluded that this change of outlook must exist for this change to happen, not only of the teachers, where I include myself as an educator, but of my gaze, in particular, as a pedagogue. It is also necessary to understand that the objective of Fundamental Education is not literacy, but the construction of concepts and the development of skills, with movement being one of the main means for the teaching-learning process in the first years of schooling.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/5451
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Ciências Humanas/História do Campus de Codó

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