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Title: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE
Other Titles: CONTRIBUTIONS OF PHYSICAL EDUCATION IN SCHOOL DISORDER ATTENTION DEFICIT AND HYPERACTIVITY
Authors: PINTO, Leliliane Rodrigues
Keywords: TDAH;
Educação Física;
Escola;
Criança
DHD;
Physical Education;
School.Children
Issue Date: 11-Nov-2019
Publisher: UFMA
Abstract: O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno estudado desde o ano de 1902, por meio do Pediatra George Frederick Still, que tem como sintomas desatenção, hiperatividade e impulsividade. O diagnóstico é feito por um grupo de multiprofissionais e que é identificado na criança em idade escolar. Seu diagnóstico não é tão fácil de ser feito e, o tratamento é realizado por meio de uma associação de intervenções medicamentosa e psicoterapêutica. A Educação Física escolar, através de sua metodologia contribui de maneira efetiva para o manejo dos sintomas. Este estudo trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura, que teve como objetivo caracterizar o TDAH identificando as causas, os sintomas, o tratamento e as contribuições da Educação Física escolar. Consultamos as bases de dados: Google Acadêmico, SCielo, livros, revistas eletrônicas e sites especializados e dissertações do período de 2000 a 2019, com os seguintes descritores: TDAH, atenção, criança TDAH. Após o filtro das publicações obtivemos 35 obras, que foram utilizados para a elaboração deste estudo. O estudo nos possibilitou caracterizar o TDAH e a função da Educação Física escolar como auxiliadora no manejo dos sintomas, por meio de prática eficientes como as psicomotoras e as socioesportivas.
Description: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a disorder studied since 1902 by Pediatrician George Frederick Still, whose symptoms are inattention, hyperactivity and impulsivity. The diagnosis is made by a group of multiprofessionals who is identified in the school age child. Its diagnosis is not so easy to make and the treatment is performed through a combination of drug and psychotherapeutic interventions. School Physical Education, through its methodology, effectively contributes to the management of symptoms. This study is a literature review research that aimed to characterize ADHD by identifying the causes, symptoms, treatment and contributions of school physical education. We consulted the following databases: Google Scholar, SCielo, books, electronic journals and specialized websites and dissertations from 2000 to 2019, with the following descriptors: ADHD, attention, child ADHD. After filtering the publications we obtained 35 works, which were used for the elaboration of this study. The study allowed us to characterize ADHD and the role of school physical education as an aid in symptom management through efficient practices such as psychomotor and socio-sports.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/6594
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