Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/6652
Title: EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO: Perspectivas de uma educação libertadora
Other Titles: EDUCATION AND EMANCIPATION: Perspectives of a liberating education
Authors: AGUIAR, José Heber de Souza
Keywords: Modernidade;
Capitalismo;
Educação;
Emancipação;
Criticidade
Modernity;
Capitalism;
Education;
Emancipation;
Criticality
Issue Date: 14-Feb-2022
Publisher: UFMA
Abstract: Sob o tema “Educação e Emancipação” com olhar acerca da realidade em vista de perspectivas libertárias diante de forças massificadoras e individualizantes, o objetivo do presente estudo é responder ao problema: tem a educação autonomia para organizar-se em vista do desenvolvimento das potencialidades humanas, forjando consciências críticas, autônomas, livres? A metodologia para o fim proposto foi de pesquisa bibliográfica em que se recorreu à literatura educacional acerca do objeto investigado. A justificativa da pesquisa parte de inquietação do autor em querer saber se é possível “falar”, “discorrer” acerca de educação libertária, emancipadora, diante de um sistema econômico globalizante que desde a modernidade parece sucumbir todas as forças à sua lógica. O resultado da pesquisa aponta que, embora teoricamente haja “correntes” reflexivas, tidas como libertárias e progressivas que denunciem a “usurpação” da educação para outros fins, há necessidade de “libertação” da educação, pois prevalece uma perspectiva atrelada a interesses que não os de conscientização crítica e autônoma, ou seja, há necessidade de ampliação das perspectivas críticas e libertárias, o que deve ocorrer no processo de formação dos educadores.
Description: Under the theme "Education and Emancipation" with a look at reality in view of libertarian perspectives in the face of massifying and individualizing forces, the objective of the present study is to answer the problem: does education have autonomy to organize itself in view of the development of human potential , forging critical, autonomous, free consciences? The methodology for the proposed purpose was a bibliographical research in which the educational literature about the investigated object was used. The justification of the research starts from the author's concern in wanting to know if it is possible to "talk", "discuss" about libertarian, emancipatory education, in the face of a globalizing economic system that since modernity seems to succumb all forces to its logic. The result of the research points out that, although theoretically there are reflective “currents”, considered libertarian and progressive that denounce the “usurpation” of education for other purposes, there is a need for “liberation” of education, as a perspective linked to interests that do not prevail prevails. those of critical and autonomous awareness, that is, there is a need to expand critical and libertarian perspectives, which should occur in the process of training educators.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/6652
Appears in Collections:TCCs de Graduação em Pedagogia do Campus de Imperatriz

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