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Title: A questão de gênero na docência da Educação Básica: Analisada por meio do histórico da formação e do trabalho das professoras e da leitura sobre sua realidade no município de Pinheiro-MA
Other Titles: The gender issue in basic education teaching: Analyzed through the history of the training and work of female teachers and reading about their reality in the municipality of Pinheiro-MA
Authors: SILVA, Maelson José Soares
Keywords: Docência;
Educação;
feminização;
gênero.
teaching;
Education;
feminization;
genre.
Issue Date: 4-Jul-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: RESUMO Este trabalho propõe-se a analisar a questão de gênero na docência da educação básica, com destaque para a formação e o trabalho feminino. Nos três períodos da história brasileira (Colônia, Império e República) a educação modificou-se fortemente, alterando inclusive os papéis dos gêneros na docência. A pesquisa bibliográfica aqui utilizada aponta esse processo em que a mulher passou a ser integrada na profissão docente, e como com o passar do tempo se apropriou desse campo com maestria e quase totalidade, ao mesmo tempo em que os homens tomaram rumos diferentes, mas não deixando de presenciar o processo de feminização da docência. Discorremos sobre o fato de que ambos os gêneros desempenharam funções dentro da escola, mas a participação feminina marcou a história da educação no Brasil, abrangendo não somente a prática, mas indo de encontro com outras questões, como as formações para a docência. Utilizando-se de dados atualizados em obras publicadas pelo MEC, INEP, entre outros, apontamos que a diferença entre os gêneros atuantes na docência da educação básica é grande em favor do sexo feminino, não somente na prática, mas nos cursos de formação de professores também. Em busca de uma maior aproximação com a realidade utilizamos de dados de uma pesquisa realizada no município de Pinheiro-MA, sobre a formação e o trabalho docente, por meio dos quais foi possível destacar níveis percentuais referentes à atuação e a formação segundo os gêneros, concluindo que o âmbito municipal corresponde aos dados de âmbito nacional, demonstrando e ratificando as análises dos pesquisadores do tema sobre os reflexos históricos da feminização da profissão docente.
Description: This paper proposes to examine the issue of gender in the teaching of basic education, with emphasis on the training and women's work. In the three periods of history Brazil (Cologne, Empire and Republic) education has changed greatly by changing including gender roles in teaching. The literature used herein point in this process that the woman came to be integrated in the teaching profession, and as with the passage of time has appropriated this field with mastery and almost entirely while the men took different directions, but not leaving witness the feminization process of teaching. We discuss the fact that both genders played roles within the school, but female participation It marked the history of education in Brazil, not only covering the practice, but going meeting with other issues, such as training for teaching. Using the Data updated on works published by MEC, INEP, among others, pointed out that the difference between the genders in active teaching of basic education is great in favor of female, not only in practice but in teacher training courses also. Seeking closer ties with the reality we use data a survey conducted in the city of Pinheiro-MA on the training and work teaching, through which it was possible to highlight percentage levels related to the performance and training according to genres, concluding that the municipal level corresponds to Nationwide data, demonstrating and confirming the analysis of researchers theme on the historical consequences of the feminization of the teaching profession.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/6800
Appears in Collections:TCCs do Curso de Graduação em Ciências Humanas/História do Campus de Pinheiro

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