Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/7622
Title: Matemática e cotidiano: percepções dos estudantes do 6° ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira
Other Titles: Mathematics and everyday life: perceptions of 6th year students at Escola União Integrada José Nogueira
Authors: NASCIMENTO, Rafael Lima
Keywords: percepção;
ensino de matemática;
contextualização.
perception;
teaching mathematics;
contextualization.
Issue Date: 16-Feb-2024
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: RESUMO Compreender as nuances entre os conceitos matemáticos e as vivências cotidianas dos alunos é crucial para uma educação matemática eficaz e significativa. Nesse sentido, o presente trabalho versa sobre as percepções dos estudantes do 6o ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira sobre a presença e aplicação da matemática em suas atividades diárias, ressaltando a importância de uma abordagem educacional contextualizada. A relevância deste estudo emerge da necessidade premente de promover uma educação matemática que transcenda o mero aprendizado de conceitos abstratos, conectando-se diretamente com as experiências e realidades dos alunos. A motivação para este trabalho reside na compreensão de que a matemática é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento cognitivo e para a formação de cidadãos capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. O objetivo deste estudo é analisar as percepções dos estudantes do 6o ano da Escola Unidade Integrada José Nogueira em relação à presença e aplicação de conceitos matemáticos em suas atividades cotidianas, visando entender como tais conceitos são percebidos e utilizados pelos alunos em seu contexto real. A metodologia adotada baseia-se em uma abordagem qualitativa, permitindo uma análise detalhada das percepções dos alunos que vai além da mera quantificação. Trata-se de um estudo de caso, onde através de um questionário semiestruturado composto por 10 questões abertas foram coletadas informações abrangentes sobre como os estudantes percebem e aplicam os conceitos matemáticos em seu cotidiano. A análise dos dados revelou que a maioria dos alunos reconhece a presença constante da matemática em suas vidas diárias, destacando situações que vão desde cálculos simples até análises complexas e identificação de padrões. Essa conscientização evidencia a relevância prática da matemática em diversas esferas de suas rotinas, validando assim o objetivo central deste estudo. Dessa forma, este trabalho não apenas identifica as atividades cotidianas em que os conceitos matemáticos são aplicados, mas também explora as atitudes dos alunos em relação à disciplina e as estratégias que empregam para utilizar esses conceitos em diferentes contextos. Ao compreender mais profundamente as percepções dos alunos, torna-se possível adaptar os métodos de ensino para tornar a matemática mais acessível e significativa para eles.
Description: ABSTRACT Understanding the nuances between mathematical concepts and students' everyday experiences is crucial to effective and meaningful mathematics education. In this sense, the present work deals with the perceptions of 6th year students at school Unidade Integrada José Nogueira about the presence and application of mathematics in their daily activities, highlighting the importance of a contextualized educational approach. The relevance of this study emerges from the pressing need to promote mathematical education that transcends the mere learning of abstract concepts, connecting directly with students' experiences and realities. The motivation for this work lies in the understanding that mathematics is a fundamental discipline for cognitive development and for the formation of citizens capable of facing the challenges of the contemporary world. The objective of this study is to analyze the perceptions of 6th year students at school Unidade Integrada José Nogueira in relation to the presence and application of mathematical concepts in their daily activities, aiming to understand how such concepts are perceived and used by students in their real context. The methodology adopted is based on a qualitative approach, allowing a detailed analysis of students' perceptions that goes beyond mere quantification. This is a case study, where, through a semi-structured questionnaire composed of 10 open questions, comprehensive information was collected about how students perceive and apply mathematical concepts in their daily lives. Data analysis revealed that the majority of students recognize the constant presence of mathematics in their daily lives, highlighting situations ranging from simple calculations to complex analyzes and identification of patterns. This awareness highlights the practical relevance of mathematics in different spheres of their routines, thus validating the central objective of this study. In this way, this work not only identifies the everyday activities in which mathematical concepts are applied, but also explores students' attitudes towards the subject and the strategies they employ to use these concepts in different contexts. By understanding students' perceptions more deeply, it becomes possible to adapt teaching methods to make mathematics more accessible and meaningful to them.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/7622
Appears in Collections:TCC de Graduação em Educação do Campo/Ciências da Natureza e Matemática do Campus de Bacabal

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