Ensino de redação mediado por ia no ensino médio: uma proposta de uso de plataforma de suporte à escrita por meio do Google AI Studio

Abstract

RESUMO

Este estudo tem como objeto a Inteligência Artificial (IA) Google AI Studio como ferramenta de ensino e de aprendizagem de redação no Ensino Médio. A investigação foi delimitada a partir da seguinte problemática: quais as potencialidades do Google AI Studio para a criação de um website como suporte à escrita de redação no Ensino Médio? Em torno desta questão, a investigação conta com o objetivo geral: investigar as potencialidades do Google AI Studio para a criação de um website como suporte à escrita de redação no Ensino Médio. Como os objetivos específicos, intencionamos: discutir enfoques teóricos sobre a relação entre educação, linguagem e tecnologias digitais; desenvolver um website, a partir da plataforma Google AI Studio, como ferramenta de ensino e de aprendizagem de redação no Ensino Médio; apresentar as funcionalidades do website, apontando seu potencial pedagógico na mediação de práticas de ensino e de aprendizagem de redação no Ensino Médio. A pesquisa fundamentou-se em torno das discussões de Kenski (2012), Rodrigues e Cerutti-Rizzatti (2011), Rojo (2006), dentre outros autores. Trata-se de um estudo no campo da Linguística Aplicada, mediante uma abordagem qualitativa, caracterizado pela pesquisa baseada em design, com foco na construção de conhecimento por meio da criação de um produto. A análise de dados contemplou as contribuições de um website educacional a partir da IA Google AI Studio. Os resultados demonstram que essa plataforma pode ser assimilada como uma ferramenta fundamental para a criação de ambientes virtuais que buscam a resolução de impasses em contextos específicos na educação. Verificamos ainda, que as funcionalidades do website podem dinamizar e inovar a prática do professor de português, no processo de ensino e de aprendizagem de redação no Ensino Médio. ABSTRACT

This study has as its object the AI Google AI Studio as a tool for teaching and learning writing in High School. The research was delimited from the following problem: What are the capabilities of Google AI Studio for creating a website to support essay writing in high school? Around this question, the research has a general objective: investigate the potential of Google AI Studio for creating a website to support essay writing in high school. As specific objectives, we seek: to discuss theoretical approaches on the relationship between language and digital technologies, focusing on the field of AI Google AI Studio; develop a website, based on the Google AI Studio platform, as a teaching and learning tool for writing in high school; to analyze the functionalities of the website, pointing out the pedagogical potential of this tool in the mediation of teaching and learning practices of writing in High School. The research was based on the discussions of Kenski (2012), Rodrigues and Cerutti-Rizzatti (2011), Rojo (2006), among other authors. It is a study in the field of Applied Linguistics, through a qualitative approach, characterized by design-based research, focusing on the construction of knowledge through the creation of a product. The data analysis included the contributions of an educational website from the artificial intelligence (AI) Google AI Studio. The results demonstrate that this platform can be assimilated as a fundamental tool for the creation of virtual environments that seek to solve impasses in specific contexts in education. We also found that the functionalities of the website can dynamize and innovate the practice of the Portuguese teacher, in the process of teaching and learning writing in High School.