A contribuição da psicopedagogia no ensino de língua portuguesa para alunos com TDAH

Abstract

Resumo: O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), é um transtorno do neurodesenvolvimento, que tem como sintomas centrais a desatenção, hiperatividade e impulsividade, além de problemas de desregulação emocional, ocasionando dificuldades significativas no processo de aprendizagem, no comportamento e nas relações interpessoais. Este trabalho tem como objetivo analisar as estratégias psicopedagógicas no processo de ensino aprendizagem desses alunos, destacando a importância da atuação psicopedagógica no contexto educacional. Esta pesquisa caracteriza-se como um estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de artigos científicos selecionados em bases de dados, como o Google Acadêmico e Periódicos da Capes, no qual abordam a temática proposta. Os resultados demonstram que as estratégias psicopedagógicas no ensino da língua portuguesa, bem como a organização da sala de aula, adaptação de práticas pedagógicas, como a fragmentação de tarefas, a utilização de recursos didáticos que chamem a atenção do aluno, rotina estruturada, instruções claras e objetivas e acompanhamento individualizado são ferramentas fundamentais no desenvolvimento escolar desses estudantes. Dessa forma, os achados reforçam a importância da intervenção psicopedagógica no ambiente escolar, e demonstram que as estratégias usadas em sala de aula no ensino da língua portuguesa promovem ao aluno maior inclusão e por conseguinte um aprendizado integral. Resumen: El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo cuyos síntomas centrales incluyen falta de atención, hiperactividad e impulsividad, así como problemas de desregulación emocional, lo que provoca dificultades significativas en el proceso de aprendizaje, el comportamiento y las relaciones interpersonales. Este trabajo tiene como objetivo analizar las estrategias psicopedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes, resaltando la importancia de la intervención psicopedagógica en el contexto educativo. Esta investigación se caracteriza como un estudio bibliográfico cualitativo, desarrollado a partir del análisis de artículos científicos seleccionados de bases de datos, como Google académico y las revistas de capes que abordan el tema propuesto. Los resultados demuestran que las estrategias psicopedagógicas en la enseñanza del portugués, así como la organización del aula, la adaptación de prácticas pedagógicas como la fragmentación de tareas, el uso de recursos didácticos que atraigan la atención del estudiante, las rutinas estructuradas, las instrucciones claras y objetivas y el seguimiento individualizado son herramientas fundamentales en el desarrollo escolar de estos estudiantes. Por lo tanto, los hallazgos refuerzan la importancia de la intervención psicopedagógica en el entorno escolar y demuestran que las estrategias utilizadas en el aula para la enseñanza del idioma portugués promueven una mayor inclusión para el estudiante y, en consecuencia, una experiencia de aprendizaje más integral.