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dc.contributor.authorSILVA, Maria Ednalva Lima e-
dc.date.accessioned2019-10-04T16:01:16Z-
dc.date.available2019-10-04T16:01:16Z-
dc.date.issued2019-06-21-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/3857-
dc.descriptionABSTRACT This work is a research on the presence and use of school dictionaries in public schools in Codó-MA. It aims to investigate the presence and use of school dictionaries in the classroom, collaborating to develop students' language and communication skills of basic and child education. During the research, two public schools of a peripheral district were visited, we sought to know about the policies of the dictionaries in these schools, in the scope of the manager, teacher and students. Bibliographical researches were carried out by authors, Teixeira e Venturini (2012), Pontes (2009), Cunha (2011), Krieger (2006) who problematize the subject, followed by the field research with interviews for data collection. Given the results of the research, it was possible to perceive that even the schools located in the same neighborhood have different views on the use of the dictionaries, while the school 1 manager and teacher defend the importance of the use since the initial years, already the school 2 defend the use only for students from 5 to 9 years, in this perspective students from 1 to 4 years, end up not making use, thus not knowing this tool that can so much help in their schooling.pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho é uma pesquisa sobre a presença e o uso de dicionários escolares nas escolas públicas de Codó-Ma, e tem por objetivo investigar a presença e uso dos dicionários escolares em sala de aula, colaborando para o desenvolvimento de competências linguísticas e comunicativas dos alunos da Educação e sobretudo na infantil. durante a pesquisa foram visitadas duas escolas públicas de um Bairro periférico, buscou-se conhecer o funcionamento das políticas dos dicionários nestas escolas, nos âmbitos da gestão, professor e alunos. Foram feitas pesquisas bibliográficas de autores Teixeira e Venturini (2012), Pontes (2009), Cunha (2011), Krieger (2006) dentre outros que problematizam sobre a temática, seguidas da pesquisa de campo com entrevistas para coletas de dados. Diante dos resultados da pesquisa foi possível perceber que mesmo as escolas se localizando no mesmo bairro têm visões diferentes sobre o uso dos dicionários. Enquanto que a escola 1 o gestor e o professor defendem a importância do uso desde os anos iniciais, já na escola 2, há a defesa de que o uso somente para os alunos do 5 º ao 9º ano, nesta perspectivas os alunos de 1º ao 4º ano, acabam não fazendo uso, desconhecendo assim esta ferramenta que tanto pode ajudar na sua vida escolar.pt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Maranhãopt_BR
dc.subjectDicionários escolarespt_BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectSchool dictionarypt_BR
dc.subjectEducational policiespt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.titleA presença de dicionários escolares em Codó: uma investigação em escolas públicaspt_BR
dc.title.alternativeThe presence of school dictionaries in Codó: an investigation in public schoolspt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Appears in Collections:TCCs do Curso de Graduação em Pedagogia do Campus de Codó

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