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Title: RELAÇÃO ENTRE CIÊNCIA E RELIGIÃO COM ENFOQUE NA DISCUSSÃO DE CRIACIONISMO X EVOLUCIONISMO: percepção de futuros professores do Curso de Ciências Naturais – Biologia/UFMA – Pinheiro.
Other Titles: RELATIONSHIP BETWEEN SCIENCE AND RELIGION WITH FOCUS ON THE DISCUSSION OF Creationism x Evolutionism: perception of future teachers of the Natural Sciences - Biology / UFMA - Pinheiro.
Authors: MENEZES, Paulo Henrique Rodrigues
Keywords: Ensino de Evolução; Formação de professores; Ciência e Religião
Evolutionary Teaching; Teacher training; Barbour typology
Issue Date: 10-Jul-2019
Publisher: UFMA
Abstract: Essa pesquisa teve como objetivo compreender a percepção que os discentes do curso de licenciatura em Ciências Naturais – Biologia, situado na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Pinheiro, têm sobre os conteúdos de evolução, e como estes associam esse conhecimento, com suas crenças pessoais. Pois uma das inquietações presente na sociedade moderna é a origem e desenvolvimento da vida, que é debatida nos mais variados campos de conhecimento. Esses debates são, comummente, realizados por dois grupos tidos como distintos: os criacionistas e os evolucionistas. Além disso, esses debates são travados em diversos ambientes, inclusive no ambiente escolar, onde encontramos um grande quantitativo de professores que se encontram na posição de mediador entre o conhecimento científico e o pragmatismo religioso. É discutido como esses futuros professores de Biologia percebem as relações entre Ciência e Religião no seu cotidiano, e como eles pretendem tratar essa temática em sala de aula. Para tal discussão, são utilizadas as tipologias descritas pelo filósofo Ian Graeme Barbour, que são: Conflito, Independência, Diálogo e Integração. Os dados obtidos sugerem que estes discentes conseguem separar suas crenças pessoais do conteúdo a ser ensinado, apesar do conhecimento sobre a temática, construído durante o período de graduação, ser considerado por eles como insuficiente. Por isso, rever a organização curricular do curso de Ciências Naturais visando maior integração entre as disciplinas e os conteúdos de Evolução é um dos aspectos que podem melhorar a qualidade da formação dos futuros professores.
Description: This research had the objective to understand the perception that the students of the degree course in Natural Sciences – Biology, located at the Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Pinheiro, have on the contents of evolution, and how they associate this knowledge, with their personal beliefs. For one of the anxieties present in modern society is the origin and development of life, which is debated in the most varied fields of knowledge. These debates are commonly held by two distinct groups: creationists and evolutionists. In addition, these debates are held in different environments, including the school environment, where we find a large number of teachers who are in the position of mediator between scientific knowledge and religious pragmatism. It is discussed how these future teachers of Biology perceive the relations between Science and Religion in their daily life, and how they intend to treat this theme in the classroom. For this discussion, the typologies described by the philosopher Ian Graeme Barbour are used, which are: Conflict, Independence, Dialogue and Integration. The data obtained suggest that these students can separate their personal beliefs from the content to be taught, although the knowledge about the subject acquired during the graduation period is considered by them as insufficient. Therefore, reviewing the curricular organization of the Natural Sciences course aiming for greater integration between the subjects and the contents of Evolution is one of the aspects that can improve the quality of the training of future teachers.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4182
Appears in Collections:TCCs do Curso de Ciências Naturais/Biologia do Campus de Pinheiro

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