Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/4454
Title: O ensino da célula: um análise das dificuldades enfrentadas pelos alunos do 1º ano do ensino médio em Turilândia-Ma
Other Titles: Cell teaching: an analysis of the difficulties faced by students in the 1st year of high school in Turilândia-Ma
Authors: FERREIRA, Rutiane Ribeiro
Keywords: Aluno
Dificuldades
Ensino médio
Aulas práticas
Student
Difficulties
High school
Practical classes
Issue Date: 18-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: Compreende-se que adequar o ensino da célula à realidade dos alunos é um grande desafio enfrentado pelos professores de uma escola estadual na cidade de Turilândia-Ma, uma vez que a instituição não possui equipamentos que auxiliam o professor quando é preciso abordar assuntos abstratos como a Célula. Buscou-se então analisar quais os problemas na aprendizagem em relação ao ensino da célula, sabendo que uma didática utilizando aulas práticas com modelos tridimensionais, vídeos, entre outras, podem chamar a atenção dos alunos que se mostram desinteressados e apáticos em relação ao assunto. Além da demora do início das aulas de Biologia, a escola em questão não possui laboratório e nem equipamentos adequados para aulas práticas, como destacam os professores. A partir da análise dos questionários, percebe-se que os alunos acreditam que a Citologia é importante e gostam de estudar Biologia, porém os professores reclamam da falta de interesse e que precisam investir em uma didática mais contextualizada buscando meios para isso, uma vez que a instituição não propicia à eles.
Description: ABSTRACT It is understood that adapting cell teaching to the reality of students is a major challenge faced by teachers at a state school in the city of Turilândia-Ma, since the institution does not have equipment that helps the teacher when it is necessary to address abstract subjects such as the Cell. It was then sought to analyze what are the problems in learning in relation to cell teaching, knowing that a didactic using practical classes with three-dimensional models, videos, among others, can attract the attention of students who are disinterested and apathetic in relation to the subject. In addition to the delay in starting Biology classes, the school in question does not have a laboratory or adequate equipment for practical classes, as highlighted by the teachers. From the analysis of the questionnaires, it is noticed that students believe that Cytology is important and like to studying Biology, but the teachers complain about the lack of interest and that they need to invest in a more contextualized didactics looking for ways to do that, since the institution does not provide them.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4454
Appears in Collections:TCCs do Curso de Ciências Naturais/Biologia do Campus de Pinheiro

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