Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/4574
Title: Escola e Sociedade: mecanismos de exclusão de crianças negras no ambiente escolar
Other Titles: School and Society: mechanisms for the exclusion of black children in the school environment
Authors: RODRIGUES, Bruna Santos
Keywords: Escola
Racismo
Crianças negras
School
Racism
Black children
Issue Date: 20-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: A escola é o primeiro ambiente onde a criança além de se relacionar com outras, conhecerá novas culturas, crenças, religiões, e aprenderá a valorizar e respeitar a pluralidade existente nesse ambiente. Porém, a escola é usada como instrumento ideológico do estado, e intencionalmente ou não, mostra majoritariamente a vontade da classe dominante, com isso surge o questionamento: Como a escola, um ambiente que deveria promover a equidade, atua como reprodutora de desigualdades raciais? Diante disso, esta pesquisa objetiva evidenciar que dentro da instituição escolar acontece uma exclusão com crianças negras, que não são representadas, em um ambiente que deveria ser plural, são protagonistas de dados estatísticos negativos, os que mais repetem, os que são excluídos da história escrita e contada e que saem da escola precocemente. Em virtude disso logo após a pesquisa bibliográfica acerca da temática, que teve como base teórica autores como Althusser (1999), Chartier (1991), Candau (2002) Munanga (1999), Paulo Freire (1987) Oliva (2012) Fanon (2008), a pesquisa de campo foi realizada, por meio de entrevista, observação e roda de conversa com 40 crianças de escolas públicas, do 4º e 5º ano do município de Codó-Ma, suas respectivas professoras e dois adultos negros. A princípio percebeu-se que as crianças entrevistadas, não compreendem o significado de racismo, e enfatizam nunca terem ouvido falar desse tema na escola, se a escola não aborda temas necessários como racismo, como crianças negras poderão se sentir incluídas? Essa pesquisa nos faz refletir sobre o papel da escola de valorizar e destacar a diversidade existente entre todos.
Description: ABSTRACT The school is the first environment where the child, in addition to relating to others, will learn about new cultures, beliefs, religions, and learn to value and respect the plurality that exists in that environment. However, the school is used as an ideological instrument of the state, and intentionally or not, it shows mostly the will of the dominant class, with this the question arises: How does the school, an environment that should promote equity, act as a reproducer of racial inequalities? Therefore, this research aims to show that within the school institution there is an exclusion with black children, who are not represented, in an environment that should be plural, they are protagonists of negative statistical data, those who repeat the most, those who are excluded from history written and told and leave school early. As a result, shortly after the bibliographical research on the theme, which had as theoretical basis authors such as Althusser (1999), Chartier (1991), Candau (2002) Munanga (1999), Paulo Freire (1987) Oliva (2012) Fanon (2008), a field research was carried out, through interview, observation and conversation with 40 children from public schools, from the 4th and 5th year of the city of Codó-Ma, their respective teachers and two black adults. children interviewed, do not understand the meaning of racism, and emphasize that they have never heard of this topic at school, if the school does not address necessary themes such as racism, how can black children feel included? This research makes us reflect on the role of the school of value and highlight the diversity that exists between all.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4574
Appears in Collections:TCCs do Curso de Graduação em Pedagogia do Campus de Codó

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