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Title: Discriminação racial no ambiente escolar: uma análise da representação social do negro no livro didático de história “buriti mais” na Unidade Escolar Comunitária Codó Novo (Codó - MA)
Other Titles: Racial discrimination in the school environment: an analysis of the social representation of blacks in the history textbook “buriti mais” at the Codó Novo Community School Unit (Codó - MA)
Authors: SILVA, Gleiciany da Cruz
Keywords: Discriminação
Educação
Práticas discriminatórias
Discrimination
Education
Discriminatory practices
Issue Date: 2-Sep-2020
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: Este trabalho pretende discutir sobre a Discriminação Racial no Ambiente Escolar, tendo como foco os Livros Didáticos de História do ensino fundamental de 3º e 4º ano, a Lei 10.639/03 que visa aplicação do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana no currículo da educação básica. Essa discussão perpassa pelo âmbito social e histórico de discriminação e desigualdade presente no Brasil, assim como os percursos que reforçam tais disparidades no ambiente escolar. Acredita-se que estudar a cultura negra deve e pode ajudar na desconstrução de estereótipos impregnados em nossa sociedade. Sendo assim objetiva-se investigar se as práticas docentes dos professores e os livros didáticos de História auxiliam na reconstrução identitária ou reforçam estigmas e preconceitos presentes na sociedade, mas sobretudo no município de Codó – MA. Para a concretização deste trabalho foram realizadas pesquisas bibliográficas no que diz respeito à discriminação racial, tais como, CAVALLEIRO, (2001), que em suas pesquisas debate temas com relação à educação antirracista, abrindo espaço para a exclusão no ambiente escolar de crianças negras. GOMES; SOUSA, (2010) que em seu capítulo tem como foco a educação étnico-racial e a diversidade cultural no que diz respeito à lei 10.639/03. Logo a aplicação de questionário online, no qual foram analisadas as percepções dos docentes no que se referem às práticas discriminatórias no ambiente escolar, é notória que a prática docente é uma peça importante para o desenvolvimento e desempenho do aluno. Sendo possível concluir que a prática docente contribui para a valorização da diversidade cultural existente na escola e assim contribuir para acabar com o preconceito racial que por ventura permeiam no ambiente escolar.
Description: ABSTRACT This paper intends to discuss about Racial Discrimination in the School Environment, focusing on the 3rd and 4th year History Textbooks of fundamental education, Law 10.639 / 03 which aims to apply Afro-Brazilian and African History and Culture Teaching in the curriculum basic education. This discussion occurs due to the deep marks left in Brazil, where inequality and disrespect permeate as schools, it is believed that studying a black culture should and can help in deconstructing stereotypes impregnated in our society. Thus, the general objective is to investigate the teaching practices of teachers for the construction of identity and their influence on racial discrimination in the Municipality of Codó - MA. To carry out this work, bibliographical researches were carried out with respect to racial discrimination CAVALLEIRO, (2001), who in their researches debate themes in relation to anti-racist education, opening space for the exclusion of black children in the school environment. GOMES; SOUSA, (2010) which in its chapter focuses on racial ethnic education and cultural diversity with respect to law 10.639 / 03. Right at the request of an online questionnaire, which were not analyzed as teachers' perceptions, not that they are located at discriminatory practices in the school environment, it is clear that practice is an important part of the student's development and performance. It is possible to conclude that a teaching practice contributes to the valorization of the cultural diversity existing in the school and thus contribute to end the racial prejudice that pervades the school environment.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/4584
Appears in Collections:TCCs do Curso de Graduação em Pedagogia do Campus de Codó

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