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Title: Formação inicial e continuada: concepções dos licenciandos do Curso de Ciências Naturais/Biologia campus de Pinheiro-MA
Other Titles: Initial and continuing education: conceptions of undergraduate students of the Natural Sciences/Biology course - Pinheiro-MA campus
Authors: COSTA, Luana Estephany Gomes
Keywords: formação de professores;
prática docente;
limites;
possibilidades.
teacher education;
teaching practice;
limits;
possibilities.
Issue Date: 27-Jul-2022
Publisher: Universidade Federal do Maranhão
Abstract: RESUMO A formação de professores tem sido objeto de muitos estudos e exige análises permanentes sobre sua configuração visto que esta temática tem ocupado um espaço cada vez maior no debate contemporâneo em busca de qualificação para o aprimoramento do ensino, de modo que contribua com a oferta de uma educação de qualidade. O presente trabalho, busca contribuir para as discussões que envolvam os processos de ensino-aprendizagem em Ciências Naturais, bem como na ampliação da perspectiva sobre a formação inicial e continuada de professores, levantando discussões que possam apresentar estes tipos de formações a partir de uma concepção crítica e reflexiva. Trata-se de uma pesquisa de cunho quali-quantitativa e do tipo estudo de caso, onde o objeto de estudo foram alunos dos últimos períodos do curso de Licenciatura em Ciências Naturais/Biologia da UFMA Campus Pinheiro, submetidos a um questionário on-line na plataforma Google Forms. Realizou-se a análise e discussão dos resultados que apontam que os sujeitos da pesquisa apresentaram entendimento sobre a temática formação inicial e continuada. Esta pesquisa revela uma deficiência de um maior acolhimento em relação ao aprimoramento na extensão universitária, visto que, foi um ponto que mais obteve-se respostas negativas acerca da participação na formação continuada no que se tratam de futuros professores, surgindo necessidade de um estabelecimento na relação entre a Universidade e a comunidade, principalmente para a extensão universitária e os estágios, destacando-se a necessidade de políticas de indução à carreira durante a formação inicial. Assim, espera-se que com a investigação realizada ao longo deste percurso fomente novas discussões sobre a formação nos cursos de graduação em Ciências Naturais e sua importância na construção de um perfil profissional que responda às demandas de contextos de educação, de forma ética, consciente, e comprometida socialmente. Por fim, enfatizamos a importância de se tratar esta temática nas Universidades, constatando-se a necessidade das instituições de ensino superior em apoiarem a realização de pesquisas que possibilitem conhecer as concepções dos licenciandos sobre aspectos formativos e ressalta-se a suma importância de se investir na formação inicial, para garantia de um conhecimento que permita aos futuros professores se formar e autoformarem com qualidade e autonomia.
Description: ABSTRACT The teacher educational has been the subject of many studies, and it requires permanent analysis of its configuration because this theme has occupied an increasing space in the contemporary debate in search of qualification for the improvement of teaching in a way that contributes to the offer of quality education. This paper has as a premise to contribute to discussions that involve the teaching-learning process in the Natural Science fields, as well as in the expansion of the perspective on initial and continuing teacher training, raising discussions that can present these types of training from a critical and reflective conception. This research has qualitative and quantitative approach which is characterized by case study, the object of study were students from the last semester which were almost to finish the teaching degree in Natural Science/Biology in the Universidade Federal do Maranhão (UFMA) which is located in the city Pinheiro, They were submitted to an online questionnaire on the Google Forms platform. The results were analyzed and discussed, and it showed that the research subjects understood the theme of initial and continuing education. This research reveals a deficiency of a greater reception in relation to the improvement in the university extension, since, it was one point that more negative answers were obtained about the participation in the continuing education in what it is about future teachers, arising the need for an establishment in the relationship between the University and the community, mainly for university extension and internships. The need for career induction policies during initial training is highlighted, through initial training that is designed in continuous with continuing training. Thus, it is expected that with the investigation carried out along this path, it will foster new discussions about training in undergraduate courses in Natural Sciences and its importance in the construction of a professional profile that responds to the demands of educational contexts, in an ethical, conscious way and socially committed. Finally, we emphasize the importance of dealing with this issue in Universities, noting the need for higher education institutions to support the realization of research that makes it possible to know the conceptions of the undergraduates of the Natural Sciences course on formative aspects and emphasizes the It is extremely important to invest in initial training, to guarantee knowledge that allows future teachers to train and self-train with quality and autonomy.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/5570
Appears in Collections:TCCs do Curso de Ciências Naturais/Biologia do Campus de Pinheiro

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